王一博賽車比賽

北京賽車開獎平台

來源說了宏︰ www.sblunwen.com 作者催︰vicky 發布時間環︰2019-05-16 論文字數灸︰27454字
論文編號竣聊︰ sb2019042314594725975 論文語言縣︰中文 論文類型隊撐很︰碩士課程論文
本文是一篇教育論文渺聰兼,本文的生命教育是以初中學生的生命健康教育為例敝盒,這里的生命教育是指對生命本身的教育吐,也就是以生命特性為中心和原點而展開的生命教育鏡伶,是生命的最基本要求澗。
本文是一篇教育論文募蓮,本研究試圖探討初中學生抗挫折心理能力與生命價值觀的關系慘領薔,找到提高初中抗挫折心理能力的有效方法孿萎爛,把提高學生抗挫折能力的方法有效的應用到我們實際的教學和生活中來喂,通過實踐進一步優化我們的抗挫折理論翠撤淑。從而為建設和諧校園冒館、提高初中生的心理素質營造良好的心理環境和理論基礎隆討沽。

1 問題的提出

1.1 研究背景
從當前一些社會現狀來看紊效酪,因為生命教育的缺失境,學生抗挫折能力不強紹,導致漠視生命等極端事件經常發生釋。
學校是教育的主陣地副,也是實現學生生命健康的重要途徑之一困,而怎樣提高學生的生命健康意識呢?主要是通過學校的德育教育彼權、心理教育以及與生命教育和學科相融合等等的途徑來提高學生的抗挫折能力是烷步,只有學生的抗挫能力提高和增強痛亢廬,才能進一步提高或者影響學生的生命健康意識猛燙長。所以說抗挫能力是生命教育的主要內容之一啪售衡。學生在進入初中學習後,感受到了更大的競爭和壓力寇梗膿,例如每次考試都有壓力湊、升入高中學習的壓力畏氛、和同學瓦反,老師關系處理不好以及不能適應枯燥的學習生活等戶膳。雖然中學生的心理已經正在走向成熟期脆副撮,但是還未完全成熟滑礬,在學習和學校生活中如果遇到很大的壓力(如學業壓力或者是人際交往壓力)嚷遲,他們又找不到排解壓力的途徑和解決問題的辦法統,這個時候就有可能會導致他們出現心理上的挫敗感黎臍尉。在這種情況下如果他們得不到及時的心理健康指導翹,就很難走出挫折困境宿龜黎,就會產生極其痛苦的情緒體驗傾嚏糖,再加上對挫折認知是消極的潔,也就找不出正確的應對挫折的有效辦法乃街截。所以他們中一些會采取消極的處理方式溪,甚至走向極端催,做出一些傷害自己生命的事驚惠庫。筆者是一位從事班主任工作 16年的老師衫丟,因為長期在農村任教坍壁,比較了解農村學校的生命教育現狀和學生的抗挫折能力情況駁侍。農村中學沒有專職的心理健康教師穗,一般都是由校醫充當衛群錯,根本不具備疏導和教育學生的能力普悄,而且學斜飼耍和老師都不太懂有關心理健康的一些知識亮,也因為教學成績的壓力所以會不太重視學生心理問題扣牟,更直接都把成績看成評價學校的第一把尺子瞬隻。因為這些種種原因悍談,所以在農村學校中學生的心理健康狀況令人堪憂械。筆者有過一次親身的經歷緩祈抒,在我的學生中就有走向極端峭卞,做出傷害自己生命的例子霓傳,這也是我想嘗試研究生命教育和抗挫折能力之間的關系最原始的沖動撻。我現在所從教的另外一所學校的心理健康活動開展得很好懷,尤其是生命教育活動豐富多彩膛,德育中班主任的生命課題主題班會以及各學科之間的教學與生命教育的結合貫穿學生的教育教學生活相良,心理社團設計生命體驗的活動畫攆,課外社區生活等茄。從兩所不同的學校對生命教育的開展和抗挫折能力培養來看肚穿,學生的心理成長有一定的差別廬劃,抗挫能力也有差別少莎犬。所以筆者希望通過對抗挫折能力的研究與檢測來印證學校對中學生生命教育是有影響的煤坑,以及影響體現在哪些方面?對句簾。同時通過對中學生的生命教育後疆,增強學生的抗挫折能力算申講,引導學生走出生命的誤區盒,建立積極向上的生命觀蝗闢慕。從這個角度來看恰,本課題研究具有較強的現實意義監惰。
......................

1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
從世界範圍來看生命教育的提出和研究侖,最早是在 20 世紀下半葉歧,有一些國家開始把生命教育以及敬畏生命的道德教育明確提出來了陪掀。美國的杰?唐納?華特士 1968 年開始第一個倡導和踐行生命教育的思想4殊。從我國近十年的教育來看宿,我們的德育教育也是圍繞生命教育這個主體在進行和開展的凰突。上海 2004 年制定並出台《上海市中小學生生命教育指導綱要》在綱要里明確提出了“生命教育”桶雌,這說明“生命教育”這種理念已經出現在我國中小學的校園淒芹。王文科《生命教育概論》和陳盡染《心理健康教育課題滲透生命教育》將生命的理論和研究策略滲透到各個教育學科齒刷。同時從近百年的研究來看惋,挫折研究是社會心理學研究的一個重要領域車每。心理學研究者對挫折心理問題進行了廣泛的研究怖期,並提出了相應的理論融皖擦。如李海洲隸,邊和平《挫折教育論》從理論上不斷的豐富了抗挫折能力島鐐。劉戌逛北寐,張寧《大學生挫折承受力與父母養育方式崩鮮毒、社會支持的相關研究》和馮江平《國外關于挫折心理理論研究述評》以及吳文菊《論挫折教育與品德教育的關系》這些期刊論文都研究了抗挫折能力的理論慈絲、抗挫折與父母牽、社會的關系陡,以及抗挫折能力在各學科中滲透和應用麓維。雖然生命研究側重生命的價值以及社會費競剎、學校潰匠洞、家庭對生命教育的影響臼譬,不少學者對抗挫能力的研究也有很多捆敲拐,但針對生命教育與挫折的影響研究並不多嗆宮燃,特別是用抗挫能力的研究來反推生命教育的結果是否有效階糞唐,這種研究還是很少的肥。尤其是針對生命教育實施後的結果來推出對中學生抗挫折能力提高的研究還較少跺。所以本課題研究能進一步豐富生命教育和抗挫折教育的研究內容固踏,得出的結果能指導我們的德育教學和學科教學掠僑,有利于學校教育和德育教育中滲透生命教育婆蹄,讓學生的抗挫折能力得到進一步提高同礬慶。學生的抗挫能力提高有利于他們在面對挫折時做出正確的認知駱徑飄、體驗和應對俄,就避免做出極端的事來懇顛猴。所以生命教育和抗挫折能力教育的實踐研究有重要的意義幕播。
...........................

2  文獻綜述

2.1  生命教育
2.1.1  生命教育的內涵
什麼是生命?生命從何而來?生命為什麼存在?自從人類進入文明社會以來密,就一直冥思苦想這些問題冒拾。隨著科學文化的發展和積累晶痞班,生命成為了一個熱門話題緯,但對生命教育的概念一直沒有統一界定疏躥干。許多學者從不同的方面提出了生命的定義鑼匈,一些學者認為生命教育是有關生命和遵循生命的教育橫浚催,有關生命的教育是指有關生命之真蠍、生命之善卯鞋漿、生命之美的教育皚救。例如王媛從真善美的角度分析俺截,生命教育則將生命之“真”蠍慘矛、“善”墨房、“美”教育集于一身獵。劉慧《生命教育內涵解析》中指出生命教育包括多個維度與層次筒棉軌,從個體生命的角度看撤八,生命包含了生命的縱向與橫向之維的教育;從生命的縱向看吾,生命教育即為終身教育;從生命的橫向看黑,生命教育即全人教育6縴失年。以生命特征開展的教育應該是以生命為基點來定位教育熟搗,即教育是為了生命的項,即鮮活的個體卸撓卜,而不是生命的存在是為了教育妮評憚。
本文的生命教育是以初中學生的生命健康教育為例孫歐,這里的生命教育是指對生命本身的教育媒少,也就是以生命特性為中心和原點而展開的生命教育碘桶郊,是生命的最基本要求崇隻貶,也就是生與死的教育荊嫉淑,生命安全教育和生活態度教育家坷,是一種最低層次的生命觀的教育台酸。通過生命教育嗣距吐,目的是讓學生對生命教育中的生命意識有一定的理解餃薔,從而學會尊重生命畏,提高學生遇到挫折時的抗挫折能力匹識,其實這是一種提升生命質量的教育奔滔荊。
........................

2.2 抗挫折能力的相關研究
2.2.1  抗挫折能力
挫折態紅︰指阻礙個體動機性活動的情境趕緯。 抗挫折能力蔑寇︰是指個體遭受挫折情境時牧糖綠,能否經得起打擊和壓力紊澈龔,有無擺脫和排解困境而使自己避免心理與行為失常的一種耐受能力贖排,亦即個體認知挫折臥逢、抵抗挫折和應付挫折的一種能力跡窪。
通過內涵來分析抗挫折能力惋五冀,我們可以看出影響抗挫能力的三要素就是認知挫折睫蠶、抵抗挫折(挫折情緒體驗)付、應付挫折笆。從學者的研究成果來看輔是︰劉志軍編制的《中學生抗挫折能力問卷的初步編制》皚塊嗓,從個體的積極預期潔匿、對挫折的積極認知偉辣、挫折情緒和行為應對四個方面來理解切。劉志軍等在《初中生樂觀歸因風格與抗挫折能力便︰自尊的中介作用》指出個體在心理結構中有其他成分但重要成分之一是樂觀歸因風格俱騎,而且樂觀歸因風格有顯著變化巷叮角,個體的認知與行為也隨之出現顯著變化匈,並且這種變化跟個體應對挫折的能力也有密切關系桔蒙巨。認知水平和歸因能力這兩個維度也出現在張旭東自編的《抗挫折心理能力問卷》中僑號,說明抗挫折能力與這兩個維度有極大的關系瓢。趙小雲絡,楊偉《試論中學生挫折承受能力的培養》中指出“挫折認知和情緒狀態是中學生挫折感產生的決定因素”麻膏邏。所以說明挫折感恍、挫折歸因好酮、挫折應對和抗挫折能力有著密切的關系題凶脆。從定義來看挫折歸因是根據行為或事件的結果田浚衫,通過知覺褐佰、思維濺病胸、推斷等信息加工而造成該結果的原因的認知活動峨腔稿。而耐受能力就是個體認知挫折瑟克。挫折感是指人從事有目的的活動時絲,由于遇到障礙和干擾淪,無法實現自己的目的所產生的一種消極情緒反應覆。而耐受力也是抵抗挫折(挫折情緒體驗)的能力狠祟冪。
挫折應對是指主體伴隨著挫折認知,對于自己的需要不能得到滿足而產生的情緒和行為反應19爛。而抗挫折能力也表達出了應對挫折的能力懲貉倍。
從抗挫折能力的內涵來看它與挫折感盛、挫折歸因冒景、挫折應對都有著密切的相關記透讕。挫折歸因會直接影響抗挫折能力啼雖,挫折感是認知和體驗的結合旁面勁,有了挫折感才會引發挫折應對冒簾,而挫折應對反過來又影響挫折感攀。當個體的行為受到阻礙時撮全鹵,受挫者會有相應的心理感知燎,並對這一事件作出認知寢相償,如果這種認知是積極共,正確的箍,那個體的挫折歸因也是積極的科,一旦認知和自己頭腦中原型不一致時欄靈等,就產生了消極情緒體驗冠,隨之挫折感比較強心必。同時這個認知和反思的過程中又會采取一定的措施訛歐,即挫折應對列毒捍。因此挫折承受力的強弱制約著個體的發展炯綏。而且當代中學生的抗挫折承受力令人擔憂耗浩氦,這些現象說明我們必須對抗挫折能力的影響因素進行探究壽轟訴。所以本研究就是從挫折感莫本、挫折歸因奔、挫折應對三方面來研究胳爬,從而反推生命教育是否提升了抗挫折能力隸蝦。
............................
3 研究方法 .............................. 13
3.1 研究對象 ............................. 13
3.2 研究目的 .......................... 13
3.3 研究假設 ................................ 13
4 實驗結果 ............................... 20
4.1 生命教育前後挫折承受力的總體情況統計 ................... 20
4.2 生命教育後對照組和實驗組的差異性比較 ................... 21
5 分析與討論 ....................................... 25
5.1 生命教育對初中生挫折承受能力影響的總體情況 ..................... 25
5.1.1 初中生挫折承受能力的年級差異分析 ............................... 25
5.1.2 初中生挫折承受能力的性別差異分析 ............................... 25

5 分析與討論

5.1 生命教育對初中生挫折承受能力影響的總體情況
5.1.1 初中生挫折承受能力的年級差異分析

.......................

6  總結與不足

6.1 研究結論
總體而言疆,學生在經過一年的生命教育活動後泵白,從數據中看到了學生的歸因扮權、應對糧瓊甜、以及挫折感都有了明顯的變化敖,這就反推了學生的抗挫能力有了明顯的變化寵,說明實施生命教育對學生抗挫能力的提高有積極的影響旗拆宮。
性別差異不顯著段撬,在七年級和八年級的兩次測試中發現初中生應對方式不明顯昧,七年級可能是由于剛從小學升入初中搜色構,男女在認知方式以及生理變化上的差異不太明顯漿簧喇,面對挫折的處理方式還不存在極大的分化桅泥。一年生命教育課程後在性別差異的分析中也不存在顯著差異昂跨面,說明本次生命教育課程的作用不是由于性別因素導致各樣本間產生差異涉霉盒。也可能是生命教育的活動和課程都是針對全體學生的教育脊侈,無論是班級活動還是大型的學校活動都是全體同學參加棚,所以男生和女生都是同等接受到生命教育的返跋房,這樣產生的結果就會讓男孩和女孩差別不大駝駒。這也再一次說明生命教育是有效果和有意義的填。
實驗組學生在經過生命教育課程後掀啊,問題應對方式也存在顯著的變化策飛浚,如表 10 所示桐。然而在問題應對方式上飯苛,由于對照組的前後測實驗結果也存在顯著性差異賜駭諾,所以生命課程對學生的問題應對方式所起到的影響作用不大玫伙。可能由于對照組和實驗組學生在經過一年的學校適應後姬戳隆,在處理生活事件的方式方法上有了同步的提高粹彪,在應對生活瑣事時能夠更好的以問題應對的方式懼搽痹,采取面對問題以及解決問題的方式嬌梳。同時實驗組的學生在處理問題方式的成熟度上存在顯著性的變化貳肺籌,因為在應對方式中的情緒應對上存在顯著性的降低變化晾且,從而體現了生命教育課程讓實驗組的學生更能直面問題胎浪尺,解決問題榷。而不像接受生命教育前對生活中的問題以及困難采取否認逃避的處理方式攔。實驗組的學生在處理問題的主動性上有了較明顯的進步琺,這種進步正是由于實驗組的學生能夠對生活事件進行更好的認知封,更主動的追尋生命的價值搬錘,而不去采取逃避簾,忍讓的方式面對人生悼畔。
參考文獻(略)

原文地址拍︰http://www.mtyxo.com/jy/25975.html蹄,如有轉載請標明出處牢撫,謝謝嚏。

您可能在尋找教育論文方面的範文忍,您可以移步到教育論文頻道(http://www.mtyxo.com/jy/)查找


上一篇繳嗓匠︰個人教育回報率差異的實證研究--基于勞動力市場分割視角
下一篇飽緘︰沒有了
秒速賽車 秒速賽車網 秒速賽車網站 秒速賽車直播 秒速賽車開獎直播賽車 秒速賽車開戶 秒速賽車開獎網 秒速賽車官網 秒速賽車官網開獎 秒速賽車 秒速賽車查詢 秒速賽車開獎結果查詢 秒速賽車開獎查詢 秒速賽車開獎結果 秒速賽車 秒速賽車預測 秒速賽車開獎預測 秒速賽車走勢圖 秒速賽車走勢 秒速賽車預測分析 北京秒速賽車 北京賽車網址 北京賽車官網 北京賽車開獎 北京賽車平台 秒速賽車 北京秒速賽車 秒速賽車pk10 賽車pk10開獎 pk10開獎