黃子韜戀情疑曝光

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來源吞八必︰ www.sblunwen.com 作者黔男潔︰anne 發布時間氫睡都︰2019-08-08 論文字數婆︰0字
論文編號歸烽糧︰ sb2019080809580727493 論文語言祿干禽︰- 論文類型汝︰-
一搔風、畢業設計(論文)選題的依據 (課題來源苦桶,意義遷維,國內外研究或應用現狀淘,主要參考文獻) 課題來源蓋氮︰提高學生的自尊水平很重要擬方紐,但是傳統的教育技術和方法效果不夠好透。 學生階段是
 一頃、畢業設計(論文)選題的依據 (課題來源亨蝗故,意義現嗅戶,國內外研究或應用現狀握堡富,主要參考文獻)
課題來源到︰提高學生的自尊水平很重要南敢菠,但是傳統的教育技術和方法效果不夠好握操裁。
學生階段是個體個性發展的關鍵時期, 也是世界觀舅、人生觀形成的重要時期夢鄉憾。這一時期個體所面臨的各種人際問題和同伴關系的建立航己,與其自我認識和自我評價的發展水平即自尊驢,有重要的關系汕旦。自尊的發展狀況和個體的心理健康有直接的聯系錯。
同時, 自尊作為一個人格中介變量, 對學生的情感綏嘉、認識融泌仿、道德瞬、社會行為均有重要的影響鄰凌劃,自尊是青少年健康成長的內在動力和高級心理需要筒下。因此, 培養和激發學生的自尊是學校教育的一項重要任務室。而各個學校也經常提出學生要自尊俯、自信濾、自立撇、自強等口號殲儲締,因此可見其重要性和研究價值曝夕。
隨著教育技術和方法的不斷更新和提高森,教師的作用不再是一味地單方面地傳
授知識, 更重要的是利用那些可視參、可听峽司、可感的教學媒體努力為學生創造最有利的學習氛圍態勒桓。同樣介靠,我們也可以采用各種方式提高學生的自尊水平浚佬胖,而不只是考德育課上的照本宣科瑰。因此函矛,我們提出了一種游戲的方式來提高自尊水平漆訛,叫做體驗式游戲歌。
研究目的
(1)了解國內學生自尊的狀況以及在自尊各個維度上的差異轄扮。
(2)探討體驗式游戲的特點和結構漠姥。
(3)實驗研究體驗式游戲對提高學生自尊水平的影響羌。
研究意義
1.  理論意義
第一羔,關于國內的學生自尊相關研究較少盆卉,尤其用實驗研究的方法研究自尊的較少逛戀,而對體驗式游戲的研究還沒有矛穆。所以淳,本文旨在研究體驗式游戲對自尊是否有影響費圃,有什麼影響險洶,為今後的研究提供借鑒資料脅。
第二.為豐富體驗式游戲和學生自尊的理論做貢獻贖錄廠,為學校提高學生自尊水平提供依據螞。
2.  實踐意義
本論文希望對體驗式游戲的各方面進行研究包括通過實驗鈍、問卷調查和統計分析教性,進一步探索體驗式游戲提高學生自尊水平凌,並依據調查結果分析本研究主要包括以下幾個部分逢派︰體驗式游戲有什麼特點輝,體驗式游戲和初中生自尊水平有什麼關系靶。
據此我們可以建立體驗式游戲模型突吹,有效影響和提高學生的自尊水平竿靖軟,這對教育教學實踐有著重大的實踐意義趟。
國內外研究現狀督︰
(一)國外研究 
Richard宋、Trzesniewski和Tracy等通過對326 641名被試橫斷面數據的分析研究燙鼻敬,對9-20歲的被試在年齡差異上的自尊狀況提供了整合的觀點橙暮︰兒童時期的自尊水平高且擦,在青春期有所下降蛇海,成年期略微回升匹,老年又迅速下降翱蝗。這種狀況在性別復、社會經濟狀況啡北、種族和國籍上也表現出相同的趨勢抄泥。
Kawash等人的研究發現函瘓, 自尊與師生關系呈正相關, 說明滿意的師生關系會促進少年兒童自尊的發展嘎。親密型師生關系更有利于小學生自我概念的健康發展瘋兔,冷漠型師生關系最有礙于小學生的自我概念發展弘。而關于同伴關系誹逆,不同的同伴類型影響著兒童的自尊發展水平醇函,在同伴中有同情心粒嶺、“權威性”的兒童的自尊水平較高醬烽臥。關于學業成績方面臘腿 ,研究結果表明狗,學業成績與自我概念有顯著正相關盒,而且學業成績對自我概念有顯著預測性祭。
Coopersmith對體驗式教學的分析是用自己的生命來驗證事實鞭,感悟生命托,留下印象拒餃氦。體驗到的東西使得我們感到真實弓雷哭,現實侯撅,並在大腦記憶中留下深刻印象孫,使我們可以隨時回想起曾經親身感受過的生命歷程讓筒闌,也因此對未來有所預感籃恍偷。體驗是一種活動燴顛疽,也是活動的結果綸腦裳。作為一種活動霉,即主體親歷某件事並進行反思;作為活動的結果酮,即主體從其親歷中和反思中獲得認識和情感崔。所謂體驗警輸,即是在實踐中認識事物甸嫡,親身經歷達奔剎。而體驗式游戲琶菊,即不以競爭為目的恨僑建,重在體驗的游戲僕崔魂。通過這種游戲我們達到學習成長最終的目的客赤擋。
(二)國內研究
 在黃慧等的研究中瑰街鞭,認為教師可以通過以下以下方法培養學生的自尊具。提高自身修養雹赴,為學生樹立自尊的榜樣;建立和諧的師生關系皖梳,引導學生樹立正確的自尊;造就和諧的班級環境搬,幫助學生樹立正確的自尊尾購。
在陳紅珍的研究中表明竟垃晚,挖掘隱性教育潛質,對學生的自尊心理有利玩羞。隱性教育指的是以間接疵、含蓄的方式施于學生的教育烤挺粳。
甦堅貞等的研究中表明陶捻牆,身體鍛煉的各因素和中學生自尊之間存在著顯著的直接和間接的關系壞。所以膛,可以通過身體鍛煉的方式提高中學生自尊送兄工。
劉光曉的研究表明掠,在課堂教學中光,實施“情感體驗式教學”喪謄,積極為學生搭建情感體驗的平台茂,才能讓學生在愉悅的情感體驗中享受學習生物的樂趣敬巴。
    張盼盼等的研究中可,積極創設適合學生心理特點的學習情境人,通過協作性的學習方式與任務型的教學形式問恢蓋,使學生在完成任務的過程中完成知識的建構與“自省”取,激發其英語學習的興趣澎,提高其英語實際應用能力紅群仟。
    李世梅在研究小學數學教學中表明晤氨,體驗數學就是教師引導學生積極主動地參與學習的過程.在數學教學中睫肚,教師盡最大努力讓學生親身體驗數學概念堵段、結趣沖突熾恕透。激發了學生的求知欲望搭。論的形成過程賈,使數學學習成為一個體驗過程婪戶。
鄧小紅在2009年的《談體育教學中拓展游戲對學生興趣特質的影響》的研究中負驕靡,分析了在體育教學中,拓展游戲對學生興趣傾向性挾盼、效果性纜伸、廣博性和持久性四方面特質的影響,闡明了拓展游戲對提高學生上體育課的興趣有積極的意義,提倡在傳統的體育教學中引入拓展游戲,充分發揮拓展游戲的教育因素,把拓展游戲作為高校體育教學中的課一部分,來補充和延伸體育教學功能鉑海。
 
主要參考文獻槐︰
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二孤遣、設計或研究內容 (寫出論文目錄)系、預期目標及擬解決的關鍵問題
目錄陋吞撤︰
1. Research background劃腦、purpose and significance
1.1  Realistic background
1.2  Theoretical background
1.2.1  self-esteem
1.2.1.1  Definition
1.2.1.2  Structure
1.2.1.3  Classification 
1.2.1.4  Function
1.2.1.5  The relationship between self-esteem and other personality traits
1.2.1.6  The study of the influencing factors
1.2.2 Experiential game
1.2.2.1 Definition
1.2.2.2  Theoretical basis
1.2.2.3  Principle
1.2.2.4  Teaching procedure
1.2.2.5  Game preparation
1.2.3  Previous studies 
1.2.4  Deficiencies in the study
1.3  Research purpose
1.4  Research significance
1.4.1  Theoretical significance
1.4.2  Practical significance
2. Preparation of research (reference materials, research preparation, etc.)
3. Research contents, methods and new ideas
3.1  Research contents
3.2  methods
3.2.1 The participants
3.2.2  Research tools
3.2.3 Research hypothesis
3.2.4  stages of research
3.2.5   The concrete method of experiment design
3.3  new ideas
4 Research progress arrangement and facing problems
4.1  Research progress schedule
4.2  Problems in research
 
預期目標怖佛︰
Research progress arrangement and the problems facing.
1 research schedule.
1.1 Carefully complete the report and finalize the report.
1.2. Carefully review the statistics, experiment, measurement and other courses.
1.3. Carry out experiments and measure data.
1.4. Sorted out questionnaires and data and conducted a series of analyses.
1.5. Form the first draft of the paper.
1.6. Finalization of the thesis.
 
研究中面臨的問題
第一妙扛,對于統計盛教房、測量課程等多已陌生舊,對數據處理這一塊需要重新學習剁。
第二淖鐐艇,研究對象的選群  ,要使男女以及年級比例恰當夾捶,還是一個難題說蔡。
第三嗚誨摧,由于要找工作犀,所以時間比較緊張訴勾滬,自己要私下合理安排時間黎歡。
第四系,體驗式游戲的編制比較麻煩湯。
第五壇堅,實驗的設計及條件的控制茶,要重新學習研究心市。
擬解決的關鍵問題天墊︰
通過分析該魔節,發現以往關于體驗式游戲對提高初中學生自尊水平的研究還存在著一定的不足之處畫︰
第一添,國內對體驗式游戲的研究還沒有乘牌炕,尤其是對初中學生自尊的研究很少蓋,研究對象主要集中在大學生康。本論文希望了解一下國內學生的自尊情況拆靈,考察一下學生在性別和結構上的差異咸吃。
    第二弗技己,關于體驗式游戲對提高學生自尊水平的研究還需要進一步的深入實驗廷滇。以往的研究結果僅僅是團體游戲懲啤描、拓展游戲燎、團體輔導等對學生心理的影響或對自尊水平的影響僵列。
    本研究希望可以更全面的關于體驗式游戲對提高學生自尊水平進行研究迪挽,盡量彌補以往研究的不足羨。
 
三抱筏剔、研究方案(包括有關方法烯搏、技術路線強椽、實驗手段瀉、關鍵技術等)籌︰
研究方法
1.被試
選定一個初中班級學生歉,被試人數為60人妊葛懷。(男女描姥、年級等比例盡量符合1懂慈唇︰1標準)
2.研究工具
本研究共需要一個問卷駿瀑薯︰采用國內學者張林(2004)修訂的《青少年外顯自尊測驗問卷》末斥羚,該問卷包含35個項目吝,分為六個維度攏檄,分別是整體自尊(9個項目)卷錯、學業自尊(5個項目)羞坷蔣、人際自尊(6個項目)聳涵晚、家庭自尊(5個項目)渮陛、身體自尊(5個項目)籮疏封、品德自尊(5個項目)趣猾。采用Likcn五點評分法劫戌,即l=完全不符合胺繁,2=大部分不符合誠,3=基本符合矯芭戌,4=大部分符合翰舉糧,5=完全符合拋釩。說明該問卷具有較高的效標關聯效度測醋,對學生的自尊發展水平具有良好的預測能力和區分度焚。
3.研究假設
   第一萎,男生比女生更傾向于在體驗式游戲後賞忙胺,身體自尊水平提高更明顯耐靡砂。
   第二釩巧撅,獨生子女比非獨生子女更傾向于在體驗式游戲後提高自尊水平棚視糠。
   第三沉菲轟,在體驗式游戲後哭婆,男女生在自尊水平的各維度上的提高有顯著差異隘雌門。
   第四擰趁府,在體驗式游戲後頗睦,初中學生在自尊水平的各維度上的提高有顯著差異眯林份。
第五胚陀,體驗式游戲可以明顯提高初中學生的自尊水平拱兼。
4.研究步驟
    實驗方式譚笑卑︰采用準實驗設計菊侗寇,用編制好的體驗式游戲進行實驗頻廓咸,並設置對照組速小。
施測方式祟︰采用準備好的自尊問卷進行前後測挨。
問卷整理碗誰跨︰回收問卷後填骯赤,把缺失數據達到一定數量的問卷篩選為廢卷上沖捂。
數據處理維︰用SPSS軟件對有效問卷的數據進行獨立樣本t檢驗涸鐐菲、方差分析得出相應結論火。
5.實驗設計的具體方法
關于被試涵濕單,會盡量選擇男女比例為1:1的班級愧齒措。在首次自尊水平測試後按照自尊水平的高低搭配分組匠竣患。
自變量為體驗式游戲收表餃,因變量為自尊水平獨逛抹。一個班級為實驗組宿,使用編制好的體驗式游戲進行教學溯鋅。另一個班級作為對照組以常規的課堂講授進行教學究眷夠。兩個班級的教學內容一致慮踏既。
無關變量吶坍蒲,如時間安排滑括,課時要相同膝暖,兩個班上課時間盡量在同一天韓倉躺,可保證天氣撂儒識、溫度等外部環境相同
6.體驗式游戲的原則
    一鉤賀、現實性原則督汕倍。游戲的編制要貼近參與者的生活豌咐,符合參與者的身份或階段嗚寵羌,不能超過參與者所能涉及到的的範圍僑股瘟。
    二閃、操作性原則牟喇。游戲要可操作泛、易操作肺餐。操作太復雜會失去游戲的本質攫。
三酒、主體性原則妮。游戲以參與者為主體晤偶糞,領導者更多扮演提出游戲和創設情境的角色抄地刺。
四杭認、無競爭目的原則韓美。本游戲重在體驗患,可以有競爭環節但不能作為最終目的漢詞。
7. 體驗式游戲的教學步驟
    拓展游戲按照體驗→分享→交流→整合→應用煽烏,這樣一個學習圈而展開的暢餃。
體驗式學習的步驟是體驗→分享→共識→行動→體驗瓖爛。
體驗式游戲的教學步驟是嗆︰
第一步芒︰設定目標斷詳嚼。確定研究的目的或希望參與者達到什麼目標諾。
第二步掀︰編制游戲爐。按照游戲原則編制出適合參與者的相應主題的游戲毆富脆。
第三步公︰建立關系琺。與參與者茂、參與者之間都要建立和諧喀胎車、互助闌、信任的關系吾浪。
第四步瑯墮埔︰體驗游戲里吠登。實施編制好的游戲環節到回紛,在行動中體驗恨。
第五步槐︰感悟總結楷嫡鼓。參與者在行動過後再次體驗朝路葷,並與大家分享感悟漚,總結得失唾疇,包括今後的應用等斑。
8. 體驗式游戲的編制
    本研究會以團體游戲船妨、拓展游戲和兒童游戲的理論為基辭』擰,在查閱各種文獻之後端里刀,根據《兒童游戲治療活動設計》等設計理論和體驗式游戲的原則編制游戲殘泡貶。
9.“體驗式學習”在學校德育教學中的運用
經驗分享諒聞城︰通過創設特定情境吵瀾花,引導學生在活動婆維理、體驗中反思自己的經驗與觀點坤,在交流與分享中學習他人的長處就,產生新的思想辨叼,達到新的認識板鼎暢,從而實現自我提高矗田。
讓學生在體驗中學習絆,在體驗中陶冶情操堤、升華人格洶淮虹、發展能力前、提高覺悟是學生思想品德課新課程反復強調的基本理念娘。
情境” 上的體驗要重點突出.“個體”的體驗要加強攣撓儒。在“行動”上喚起對體驗的投入蹲逃。在“關聯”上使體驗在更廣泛的背景下產生意義保。“反思”體驗式學習的深入剿皖驚。

四慰燒窮、設計或研究計劃進度
11月6日至12月22日毛毫︰1.制定實習計劃銑,填寫桂林理工大學博文管理學院學生到校外單位進行畢業實習和畢業設計(論文)工作申請審批表顴飾、安全責任承諾書瑪際、告家長書夕輝丁。2.撰寫畢業論文開題報告炯,填寫開題情況記錄表及任務書碑。
2018年春季第1-2周埔貪轟︰1.準備英語專業八級考試(3月初)吹毋。2.論文題目的修改必須要提出申請革娠,征得指導老師和外語系畢業論文指導委員會同意後方能改題解檢肅。
2018年春季第3-9周豆如︰1. 進點實習歌導,撰寫實習計劃搶都、實習日志室呻、實習總結紐負鴻。2.畢業實習及畢業設計(論文)資料收集考、整理辜貪、分析坑、畢業論文構思及論文大綱的擬定塢,撰寫初稿憾僕片。3.4月10日前完成畢業論文2稿畢,發給指導老師評閱背敖淮。
2018年春季第10-11周薄故歪︰1.畢業論文的修改紡景木、5月9日必須完成畢業論文定稿糜仿,上交打印紙質檔一式四份槳烏阜,電子檔光盤一張磐蛻。2. 5月9日-15日前向指導老師提交實習單位鑒定表桓、實習計劃女說盧、實習日志橫屋、實習總結笆梳模、外文翻譯曙哪坤、讀書筆記和讀書報告等材料的打印材料和電子文檔各一份(實習單位鑒定表和實習日志等材料必須要用固定的表格和日志本撰寫)寫擔。3.畢業論文答辯資格評審濫崩、畢業論文成績初評剩危。4.畢業論文答辯分組及準備PPT鷗。
2018年春季第12-13周泉︰畢業論文答辯獅官馳。
2018年春季第14-17周杏富捍︰畢業實習仕、畢業設計成績評定藩、材料復查楷縫、歸檔
 
 
五嘗卉迷、設計(論文)的特色或創新之處
研究新意
近幾年某,國內雖然有研究學生的自尊的問題夯,但是用實驗的方法研究很少憐,用游戲的方式研究自尊水平的提高是少之又少豹掛慌。而本研究新提出來了一種游戲方式的概念及自行編制出其結構和內容膘羞,通過實驗的方式進行研究鞠蕊,采用問卷測量自尊水平陡虛,探究學生的自尊水平的提高叭韶。
本論文擬研究將體驗式游戲應用于教學中, 希望通過游戲促使學生積極主動的參與痊。由于沒有成人的干預, 學生能更好的發揮自己的創造力與想象力酥添。體驗式游戲為幼兒提供了充分的自由壽諷漏。他們能夠自由友好的與同伴相互交往, 建立和諧的同伴關系, 讓學生們感受集體生活的愉快以及獲得自信體驗介青。
體驗式游戲治療是指兒童與治療師之間以游戲為主要溝通媒介而進行的一種特殊心理互動交流蘭,游戲治療師提供精心選擇的游戲素材並營造出安全的團體氣氛旅,借由兒童自然的溝通媒介飾會僕,實現其自身情感努、觀念愛舌辭、經驗和行為的完全表達和自我揭露蕪炭,以解決人格或行為上的問題箋悄輯,促進人格發展狹洛。音樂體驗式游戲針對學生因怯場廂痙考、自我壓力等原因出現的考試焦慮現象進行訓練,能有效緩解高師音樂系學生的考試壓力, 調節焦慮情緒緩、提高自信心, 使他們發揮正常水平償。
體驗式游戲能夠改善學生人際關系; 游戲治療能緩解被試因人際交往不良引起的焦慮狀態氏偉。
 
六協鍛、指導教師意見
                                            指導教師簽字辜倆︰
                                                           年    月    日
七摟逞監、教研室審核意見
                   教研室主任簽字芥赴告︰
 年    月    日

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